Com a psicopedagogs hem de tenir clar que la tecnologia pot de ser una eina extra, ben usada i combinada amb molts altres recursos; però, en cap cas, única i totalment bàsica.Esta idea la he recogido de la compañera Mireya Torrás Rey que la ha argumentado en el debate de relacio_CTS. Me parece que es la idea fundamental que resume el sentir de muchos docentes. Vivimos en una sociedad en la que los medios informáticos están colasando nuestra sociedad. Desde la psicopedagogía se debe hacer una reflexión sobre el uso que hacemos sobre los recursos didácticos disponibles y tomar los recursos informáticos como un medio importante pero no el único que utilizar. La educación hasta hace bien poco funcionaba perfectamente sin la utilización de ordenadores, Pizarras Digitales, cañones.... ¿Nos tenemos que basar la educación de los estudiantes en un único recurso? No podemos vivir en una época de descartar lo que no nos gusta.
Para reflexionar sobre todo esto hemos utilizado el artículo de Domènech y Tirado “Ciència, tecnologia i societat: nous interrogants per a la psicología” así como el módulo 1 de la asignatura.
B) Autovaloración
Mi participación en el debate ha sido activa, haciendo 4 aportaciones en dos carpetas más la aportación de la síntesis. Me he centrado en el debate de relació_CTS y Tecnopart. En todas mis aportaciones he seguido el modelo de argumentación de Toulmin intentando poner ejemplos claros para que el resto de participantes entendieran mi postura, utilizando para ello los materiales base (artículo de Domènech y Tirado y el módulo 1) así como los materiales que se ofrecían para profundizar en cada debate. No obstante, señalar que no he dado la bibliografía concreta de donde sacaba la información teórica para mis argumentaciones a excepción de un día que saqué información de un artículo que había en internet sobre el uso de las nuevas tecnologías con los más jóvenes y pequeños.
Por otra parte, me ha resultado muy complicado poder relacionar los conceptos de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Son conceptos que nunca he relacionado y no había hecho un análisis sobre los mismos. Gracias a este debate he podido aprender más gracias a la formación recibida en los materiales y a los argumentos de los compañeros.
C) Compañeros a destacar
En general ha sido un debate muy rico en lo que respecta a las argumentaciones de los compañeros que han participado. Sin embargo destacaría a la compañera Mireya Torrás Rey en el debate relació_CTS. Me han parecido unas argumentaciones bien claras y bien argumentadas teóricamente. Sus intervenciones han sido claras en la contraargumentación así como en la exposición de ideas.
B) Autovaloración
Mi participación en el debate ha sido activa, haciendo 4 aportaciones en dos carpetas más la aportación de la síntesis. Me he centrado en el debate de relació_CTS y Tecnopart. En todas mis aportaciones he seguido el modelo de argumentación de Toulmin intentando poner ejemplos claros para que el resto de participantes entendieran mi postura, utilizando para ello los materiales base (artículo de Domènech y Tirado y el módulo 1) así como los materiales que se ofrecían para profundizar en cada debate. No obstante, señalar que no he dado la bibliografía concreta de donde sacaba la información teórica para mis argumentaciones a excepción de un día que saqué información de un artículo que había en internet sobre el uso de las nuevas tecnologías con los más jóvenes y pequeños.
Por otra parte, me ha resultado muy complicado poder relacionar los conceptos de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Son conceptos que nunca he relacionado y no había hecho un análisis sobre los mismos. Gracias a este debate he podido aprender más gracias a la formación recibida en los materiales y a los argumentos de los compañeros.
C) Compañeros a destacar
En general ha sido un debate muy rico en lo que respecta a las argumentaciones de los compañeros que han participado. Sin embargo destacaría a la compañera Mireya Torrás Rey en el debate relació_CTS. Me han parecido unas argumentaciones bien claras y bien argumentadas teóricamente. Sus intervenciones han sido claras en la contraargumentación así como en la exposición de ideas.
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